教育学生的虚拟学习项目真正受益学校教师

2020年5月15日

劳伦angelone,博士,比大多数大学教师要切换到所有的远程教学中更好地准备在网上。毕竟,她的专业领域的教学与技术。教育的助理教授是所有的集教学有关远程教学和如何使用它们的最佳工具,她的教育的学生。

但她知道有小学教师在教学世界各地,包括泽维尔校友,谁以前从未-或远程授课可以只使用一些支持。所以她修改了分配进行全虚拟的,现在大家的利益-her学生,在职教师,和孩子们他们的教学。

对于幼儿和中等幼儿教育专业的学生在她的教学技术类的分配,要求他们制定课程计划通过任跷跷板对于年幼的孩子或edpuzzle年龄较大的儿童传授基本的概念。这些在线教育平台是网络空间让教师和学生互相交流。

通过张贴教案的平台,实际的教师都能够看到他们用自己的学生,为他们节省大量的时间花在研究和规划新的教训中使用它们。

“这个任务是不同的,因为通常情况下,我们去世界语言学院(小学)和人用技术教一课,” angelone说。 “这一次,我们创建了一个远程的教训作为对教师教学远程服务,并与老师分享。我们也用跷跷板作为我们的工具,因为这个工具支持远程的方式,一些工具不学习。”

学生使用视频,音频,文字和数字摄影来传达教训孩子,谁登录到在线网站访问它。他们看angelone的学生解释课视频,阅读短指令,然后利用他们在家里或外面找资料完成在家里的任务。最后,他们把他们的任务的图片,并将其上传到网上程序,老师看到它。

第一年的幼儿教育主要苏菲福利创造了约硬币一年级数学课。在跷跷板上网站上的视频,她解释了三个基本硬币和他们的价值观,便士,分毫,并拥有了纸,她创造出使用硬币的各种组合五个方程。孩子们被告知从家里收集硬币或绘制硬币的图像,并在纸上创造自己的公式,然后拍一张照片,并将其上传到网站的跷跷板。

Sophie Foley video


成人的指导是必要的,但老师会在线帮助为好。

angelone已经伸出手来谁是现任教,所以她的学生们可以创建基于什么实际需要的教师教案几个泽维尔校友。 苏菲的教案 与那些老师之一,也是与老师与谁苏菲做学生的教学,而在印第安纳波利斯高中的共享。

“我很兴奋,我可以帮助她消除一个数学课,她不得不做转移到远程教学,”索菲说。 “她说她喜欢的课程计划,并决定将其发送到她的学生。我爱写教案,并认为这是更有价值的,因为我看到的是那里的教师实际上它发送到实用性,所以我能看到它是如何工作的。它是如此奖励,我可以帮助教师在这个疯狂的时候,我知道。”

雷切尔里希特,2018年BSBA校友和当前研究生教育的学生,她的重点 课程计划 上教幼儿园的孩子的生活之间的差异无生命的东西。在她的视频,她所描述的差异,让孩子们辨认五个体部位以及它们如何帮助身体活着。他们把每一部分的照片,添加文字到照片识别身体部位和它做什么。

分配的一个关键部分就是将技术融入教学计划给孩子们的技术是如何工作的一个基本的了解。

Rachel Richter video

 

“教训迫使他们利用技术,所以我们要记住他们是否有机会获取技术拍照和类型或记录自己的声音,”里克特说。 “它有助于在一个虚拟的环境学生的表达能力以及纳入技术标准的幼儿园学生学习为好。”

但她赞赏利于自己也是。 “这不仅是社会的一个有抱负的教育有关,但也给自己,因为我在我的手提包,我将最终需要的,如果我在一个情况下,我需要几乎教我使用需要这些工具和资源。”

联络校友angelone之一是麦凯纳加拉格尔,一个2019硕士研究生教育现在ST教幼儿园。路易。她用教案约 生活和无生命的东西 远程教有关动物的她的课。该计划包括对动物的视频链接,其中包括 蝴蝶的生命周期 在阅读老师孩子们的经典的视频突出, 非常饥饿的毛毛虫.

“这些经验提供我的学生有互动,有趣的活动,他们可以在家里做,”加拉格尔说,谁也喜欢,他们还要求她的学生阅读那些刚开始学习阅读课程计划说明,好的做法。

“我的同学们的喜爱有机会,同时使他们的环境和他们的学习连接走出去,探索自己的环境。我喜欢有分享由Xavier学生和我的学生创造了这些经验教训的机会。这很有趣,为学生必须通过虚拟学习和帮助了教育专业嘉宾老师从我的母校学习如何在这个不断变化的时间是老师!”

法国斯洛特,市场营销和通信办公室

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